Abstract, This shortnote deals with measuring normative clearsightedness about internality and assessing its effects. After raising the issue of how to measure normative clearsightedness, another operationalization of this concept is proposed based on a multilevel model. In an attempt to understand the relationship between pupils clearsightedness about internality and their teachers judgments of them, empirical data was collected from 404 third-grade pupils and their 19 teachers. The estimates obtained point out the heuristic value of the proposed model.

Cette note discute la mesure et les effets de la clairvoyance normative d'internalité. Après avoir soulevé les problèmes liés à la mesure de la clairvoyance normative, il est proposé une autre opérationnalisation de ce concept sur la base d'une modélisation multivariée. Des données empiriques recueillies auprès de 404 élèves de 3e grade élémentaire et de leurs 19 enseignants, qui visent à appréhender la relation entre la clairvoyance normative d'internalité des élèves et le jugement que l'enseignant porte sur ces derniers, permettent de réaliser des estimations qui accréditent le pouvoir heuristique de la modélisation proposée.

Key words: Norm of internality, Normative clearsightedness, Scholastic judgment, Statistical model.

References
Beauvois, J.-L. (1984). La psychologie quotidienne. Paris: Presses Universitaires de France.
Beauvois, J.-L., & Dubois, N. (1988). The norm of internality in the explanation of psychological events. European Journal of Social Psychology, 18, 299-316.
Bressoux, P., & Pansu, P. (2003). Quand les enseignants jugent leurs élèves. Paris: Presses Universitaires de France.
Channouf, A., & Mangard, C. (1997). Les aspects socionormatifs de la consistance cognitive. Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 36, 28-45.
Channouf, A., Py, J., & Somat, A. (1995). Internalité, clairvoyance normative et pratiques pédagogiques. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 26, 72-87.
Cialdini, R.B., Trost, M.R., & Newsom, J.T. (1995). Preference for consistency: The development of a valid measure and the discovery of surprising behavioral implications. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 318-328.
Dompnier, B., Pansu, P., & Bressoux, P. (2006). An integrative model of scholastic judgments: Pupils characteristics, class context, halo effect and internal attributions. European Journal of Psychology of Education, 21, 119-133.
Dubois, N. (1994). La norme d'internalité et le libéralisme. Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.
Dubois, N. (2003). A sociocognitive approach to social norms. London: Routledge.
Jellison, J.M., & Green, J. (1981). A self-presentation approach to the fundamental attribution error: The norm of internality. Journal of Personality and Social Psychology, 40, 643-649.
Jouffre, S., Py, J., & Somat, A. (2001). Norme d'internalité, norme de consistance et clairvoyance normative. Revue Internationale de Psychologie Sociale, 14, 121-164.
Pansu, P., Bressoux P., & Louche, C. (2003). Theory of the social norm of internality applied to education and organizations. In N. Dubois (Ed.), A sociocognitive approach to social norms (pp. 196-230). London: Routledge.
Py, J., & Ginet, A. (2003). Knowledge of general social norms: Normative clearsightedness. In N. Dubois (Ed.), A sociocognitive approach to social norms (pp. 170-182). London: Routledge.
Py, J., & Somat, A. (1991). Normativité, conformité et clairvoyance: Leurs effets sur le jugement évaluatif dans un contexte scolaire. In J.-L. Beauvois, R.-V. Joule, & J.-M. Monteil (Eds.), Perspectives cognitives et conduites sociales (vol. 3, pp. 167-191). Cousset, Fribourg: Delval.
Rotter, J.B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1-28.
Somat, A., & Vazel, M.-A. (1999). Normative clearsightedness: A general knowledge of social valuation. European Journal of Social Psychology, 29, 691-705.