Almeida Rocha, T. (2006). The artistic education and the development of aesthetic apprehension.  In T. Eça (Eds), Proceedings of Internacional InSEA Congress: “Interdisciplinary Dialogues in Arts Education”. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu;

Almeida Rocha, T. (2004). The development of aesthetic apprehension. In J. P. Froís, P. Andrade, & J. F. Marques (Eds), Proceedings of the XVIII Congress of the International Association of the Empirical Aesthetic: “Art and Science”. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian;

Senos, J. & Almeida Rocha, T. (1998). Counterfactual reasoning and context: the affective function of downward counterfactuals. In  A. C. Quelhas & F. Pereira (Eds. Cognition and Context. (pp.235-250). Lisboa: ISPA;

Almeida Rocha, T. (2000). O pensamento contrafactual e os comportamentos de risco em contexto rodoviário: Um caminho para a prevenção. In Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora (org.) Prevenção Rodoviária: Conceitos e Práticas: Actas das I Jornada de Psicologia do Tráfego, Évora: Universidade de Évora;

Quelhas, C.; Csongor, J.; Senos, J., & Almeida Rocha, T. (1999). Desenvolvimento do raciocínio condicional e modelos mentais, Análise
Psicológica, 4, 695-711.

1991 - 1994: psicóloga da Prevenção Rodoviária Portuguesa;

1990 - 1991: psicóloga do Centro Psicopedagógico de Carcavelos (ACM);

1991 -   Professora no ISPA;

Membro do projecto “cognição e contexto no pensamento contrafactual”, subsidiado pela FCT, Praxis/c/psi/13057/1998;

Membro do projecto pluri-anual (2006-2008) intitulado “cognição e contexto”, em apreciação na FCT;

Membro do Centro de Documentação, coordenadora da Videoteca & Multimédia;

Membro da Comissão Cultural do ISPA.