Alves Martins, M, & Farinha, C. (2006). Relação entre os conhecimentos iniciais sobre linguagem escrita e os resultados em leitura no final do 1º ano de escolaridade. Livro de Actas da XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, (pp. 1051-1060). Psiquilíbrios Edições;

Alves Martins, M. & Santos, A. I. (2005). Avaliação das práticas de leitura e de escrita em jardim de infância. Infância e Educação, 7, 59-69;

Alves Martins, M., & Silva, C. (2006). The impact of invented spelling on phonemic awareness. Learning and Instruction, 16, 41-56;

Alves Martins, M., & Silva, C. (2006). Phonological abilities and writing among Portuguese preschool children. European Journal of Psychology of Education, 21, 163-182;

Alves Martins, M. (2007, no prelo). Literacy practises in kindergartens and conceptualisations about written language among Portuguese preschool children. L1-Educational Studies in Language and Literature.

Presidente do Conselho Científico;

Sub-Directora;

Coordenadora da Unidade de I&D (nº 332/94) Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e da Educação;

Orientação de 7 teses de doutoramento e de 76 teses de mestrado finalizadas;

Investigadora responsável de um projecto financiado pela FCT em curso (POCTI/PSI/56977/2004).